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Progress Report / Rapport de progrès

Progress Report/Rapport de progrès

CALIN DEGUEFE

Date
  27/03/2025
Instructor's Name/Nom du professeur
  ABDILLAHI OMAR BOUH
Learner/Apprenant
  CALIN DEGUEFE
Department/Ministère
  Innovation, Science and Economic Development Canada
Second Language/Langue seconde
  French/Français
Training/Formation
  Individual/individuelle
Current Course
  C2
  C
  B
  C
Level C Language Functions Mastered/Fonctions langagières maitrisées
  No/Non
Language Functions Not Mastered/Fonctions langagières non maitrisées
 
  • Résumer un texte, un discours. Faire le compte-rendu d’une réunion.
  • Traiter de questions hypothétiques. Négocier des ententes ou des contrats pour son département.
  • Décrire des situations pouvant entraîner des difficultés d’ordre psychologique dans le cadre de ses fonctions et proposer des éléments de solutions.
Training objectives are not met at the requested time of training. It is therefore important to make changes or adjustments (training plan, teachers, method, course materials, etc.). The recommendations of the pedagogical advisor will be provided within 48 hours.
  Les objectifs de formation ne sont pas atteints au moment demandé de la formation. Il est donc important d'apporter des modifications ou de faire des ajustements (plan de formation, professeurs, méthode, supports de cours…). Les recommandations du responsable pédagogique vont être communiquées d'ici 48 heures
Grammar/Grammaire
  – Est en mesure d'utiliser le discours indirect introduit par "de" à la forme négative et affirmative; les questions qui comportent "déjà et encore"; les phrases négatives constructives avec "ne… plus et ne..jamais"; les propositions subordonnées introduites par "que"; les adjectifs et adverbes de comparaison; "falloir" suivi d'un infinitif; le comparatif des noms et des verbes; les pronoms et adjectifs indéfinis; les pronoms interrogatifs suivis d'une préposition; les propositions subordonnées introduites par "ce qui et ce que"; le pronom relatif "dont"; conjuger les verbes au présent du subjonctif et pratiquer le conditionnel introduit par si; et le participe présent. / Is able to use the indirect speech introduced « de » in the affirmative and negative forms; questions containing « déjà » and « encore »; negations such as « ne..plus » and « ne..jamais »; subordinate clauses introduced by « que »; comparative adjectives and adverbs; « falloir » followed by an infinitive; the comparative of nouns and verbs; the indefinite pronouns and adjectives; the interrogative pronouns followed by a preposition; subordinate clauses introduced by « ce qui » and « ce que »; the use of the relative pronoun « dont »; conjugate the subjunctive present; the conditional mood introduced by « si »; the present participle.
Vocabulary / vocabulaire
  – Emploie un vocabulaire relié au travail qui permet de faire face à des situations de travail inattendues et complexes avec une certaine hésitation; peut avoir recours à des mots en anglais ou des circonlocutions; peut être compris dans toutes les situations routinières de travail. / Use of work-related vocabulary enables dealing with unexpected and complex work-related situations with some hesitation; may resort to English words or circumlocutions; can be understood in all routine work situations.
Pronunciation / Prononciation
  – Erreurs de prononciation qui ne gênent pas la compréhension. / Makes errors in pronunciation that do not impede comprehension.
Compréhension / Oral Comprehension
  – Comprend un discours énoncé à une vitesse normale sur des sujets personnels, généraux et reliés au travail, et parfois un discours rapide sur des sujets personnels et généraux. / Understands speech delivered at normal rate in different situations on personal, general, and work-related topics and some rapid speech on personal and general topics.
General comments / Observations générales
 
  • Lors de la lecture de documents ou lors de conversation, l’apprenant(e) est très à l’aise et il/elle parle clairement avec peu ou sans hésitation. / When reading documents or speaking, the learner is very comfortable and speaks clearly with little or no hesitation.
Does the learner complete his or her self-study? / Est-ce que l’apprenant(e) complète son auto-apprentissage ?
  N/A
Absence
  Never/Jamais
additional information/Information supplémentaire
  L'apprenant comprend les instructions donnees par l'enseignant clairement. Toutefois, avec les audios Longues Conversations, il a du mal a suivre. Probalement, la vitesse de l'audio pose un probleme. L'apprenant utilise quelquefois des mots en englais qui ne detruisent pas le sens global de tes explications. Il faut egalement qu'il travaille la rapidite et le flux de son discours. Aussi, Il faut maitriser les pronoms toniques et les pronoms complements( lui, leurs vs la le, les ), les prepositions qui suivent les verbes ( parler a vs parler de ….). Bien qu'il comprenne la notion des genres, il lui est difficile de l'assimiler ( une, un ).
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