Lesson 0 : Orientation & Start-up (B1)

  1. B1: Improving conversational skills
  2. Lesson 0 : Orientation & Start-up (B1)

🎯 Lesson 0 — Orientation & Start-up 🎯 Leçon 0 — Orientation & Mise en route

B1 — Improving Conversational Skills B1 — Améliorer les compétences conversationnelles 3 hours · 5 activities 3 heures · 5 activités PFL2-aligned (OF33→OF40) Aligné PFL2 (OF33→OF40)

This public Lesson 0 shows how each B1 lesson works: timing, flow, roles, and tools — so you start Lesson 1 confident and ready. Cette Leçon 0 publique présente l’organisation type d’une leçon B1 : minutage, déroulement, rôles et outils — pour démarrer la Leçon 1 en confiance.

Today’s purpose / Lesson aims Objectifs de la séance
  • Understand the B1 lesson flow (3h, 5 activities, VDP rhythm).Comprendre l’organisation type B1 (3 h, 5 activités, rythme VDP).
  • Explore your tools (Summary Report & micro-goals).Explorer les outils (Summary Report & micro-objectifs).
  • Get ready for Lesson 1: expectations, camera/mic checks, participation.Se préparer pour la Leçon 1 : attentes, tests caméra/micro, participation.
Inside a standard 3-hour lesson (5-activity flow) Organisation type d’une leçon de 3 h (5 activités)

Every lesson follows a predictable, high-impact sequence. You speak a lot (70–80%), get targeted input, then lock gains with a short Mini-VDP + Summary Report. Chaque leçon suit une séquence efficace et prévisible. Vous parlez beaucoup (70–80 %), recevez des apports ciblés, puis consolidez avec un Mini-VDP + Summary Report.

~180 minutes + Summary Report ~180 minutes + Summary Report
① Warm-up (Activation/Exploration) ① Mise en train (Activation/Exploration) ② Notions & Lexicon ② Notions & Lexique ③ Applied Grammar ③ Grammaire appliquée ④ Integrated Production ④ Production intégrée ⑤ Mini-VDP + 🗂️ Summary Report ⑤ Mini-VDP + 🗂️ Summary Report
StepÉtape GoalBut Typical tasksTâches types
① Warm-up① Mise en train Activate context & speak right awayActiver le contexte et parler immédiatement Quick prompts, micro-debates, recapDéclencheurs rapides, micro-débats, rappel
② Notions & Lexicon② Notions & Lexique Target the language you needCibler le langage utile Key phrases, frames, examplesPhrases clés, canevas, exemples
③ Applied Grammar③ Grammaire appliquée Make forms work in speechFaire fonctionner les formes à l’oral Short drills, echo-correction, re-useCourts entraînements, correction à l’écho, réemploi
④ Integrated Production④ Production intégrée Do the real-task simulationRéaliser la simulation de tâche réelle Role-play, mini-brief, note & follow-upJeu de rôle, mini-brief, prise de notes & suivi
⑤ Mini-VDP + Report⑤ Mini-VDP + Report Lock gains; plan a micro-goalConsolider ; fixer un micro-objectif 2 strengths · 1 focus · SMART next step2 forces · 1 focus · prochaine étape SMART
Rhythm & organization (3 h) Rythme & organisation (3 h)
  • Speaking-first: learners speak 70–80%; immediate feedback.Oral en priorité : 70–80 % de parole apprenant ; feedback immédiat.
  • Micro-breaks: ~5 min around transitions; water & breathing.Micro-pauses : ~5 min aux transitions ; hydratation & respiration.
  • Regular VDP: end-of-lesson mini-checkpoint to visualize progress.VDP régulier : mini-checkpoint de fin pour visualiser les progrès.
  • Summary Report: 2–3 minutes to log SMART micro-goal.Summary Report : 2–3 minutes pour consigner l’objectif SMART.
Indicative timing (example) Timing indicatif (exemple)
  1. Warm-up — 30–35 minMise en train — 30–35 min
  2. Notions & Lexicon — 45 minNotions & Lexique — 45 min
  3. Applied Grammar — 30–35 minGrammaire appliquée — 30–35 min
  4. Integrated Production — 55–60 minProduction intégrée — 55–60 min
  5. Mini-VDP + Summary Report — 10–15 minMini-VDP + Summary Report — 10–15 min
Adjustable by group size and goals. Ajustable selon le groupe et l’objectif.
Your role (learner) Ton rôle (apprenant)
  • Speak early and often; try ideas without waiting for “perfect”.Parler tôt et souvent ; tenter sans attendre la “perfection”.
  • Use frames & lexicon; self-correct + accept echo-correction.Utiliser canevas & lexique ; auto-corriger + accepter la correction à l’écho.
  • Capture 1 micro-goal at the end; apply it next class.Fixer 1 micro-objectif en fin de séance ; l’appliquer au cours suivant.
Coach’s role Rôle du formateur
  • Prompt, model, and scaffold; keep pace & participation balanced.Relancer, modéliser, étayer ; gérer rythme & participation.
  • Focused feedback (clarity, accuracy, tact); echo-correction.Feedback ciblé (clarté, justesse, tact) ; correction à l’écho.
  • Guide the Mini-VDP and confirm the SMART micro-goal.Guider le Mini-VDP et valider le micro-objectif SMART.
📝 Notes pour le professeur
  • Rythme conseillé : 30–35 / 45 / 30–35 / 55–60 / 10–15 + Report.
  • Correction : privilégier l’écho-correction courte & reformulation positive (éviter les coupures longues).
  • Participation : tours courts → tours longs ; répartition équitable (appeler par le prénom si besoin).
  • VDP : 2 forces + 1 focus + micro-objectif SMART ; 120–180 s.
🗂️ Summary Report — How it works 🗂️ Summary Report — Fonctionnement

End of each lesson: capture 2 strengths, 1 focus, and a SMART micro-goal. You’ll see your trend across VDP checkpoints (L3, 6, 9, 13, 16, 20, 25, 28) and arrive ready for L29–30. En fin de séance : consigner 2 forces, 1 focus et un micro-objectif SMART. Vous suivez la progression sur les VDP (L3, 6, 9, 13, 16, 20, 25, 28) et arrivez prêt pour L29–30.

Examples of SMART micro-goals Exemples de micro-objectifs SMART
  • Use 3 concession frames (even if / however / yet) next class.Utiliser 3 canevas de concession (même si / cependant / pourtant) au prochain cours.
  • Ask 2 clarifying questions before giving advice.Poser 2 questions de clarification avant de donner un conseil.
  • Report one decision using indirect speech accurately.Relater une décision au style indirect avec exactitude.
Attendance & netiquette Présence & nétiquette
  • Be on time; camera on for warm-ups and role-plays.Être ponctuel ; caméra activée pour les mises en train et jeux de rôle.
  • Headset recommended; mute when not speaking.Casque recommandé ; micro coupé hors prise de parole.
  • Respect turn-taking; short answers first.Respecter les tours de parole ; réponses courtes d’abord.
Accessibility options Options d’accessibilité
  • Font 14–16 and increased line-height for dyslexia (on request).Police 14–16 et interlignage augmenté pour dyslexie (sur demande).
  • Captions or chat-echo for key phrases if needed.Sous-titres ou écho-chat des phrases clés si nécessaire.
  • Low-bandwidth mode: camera off, audio-first, shared notes.Mode basse bande passante : caméra coupée, audio prioritaire, notes partagées.
VDP checkpoints → L3 • L6 • L9 • L13 • L16 • L20 • L25 • L28 → Wrap-up L29–30 Points VDP → L3 • L6 • L9 • L13 • L16 • L20 • L25 • L28 → Clôture L29–30
FAQ — Quick answers FAQ — Réponses rapides
How much speaking will I do? Combien vais-je parler en classe ?
Around 70–80% of class time. Short turns first, then longer simulations. Environ 70–80 % du temps. Tours courts au début, puis simulations plus longues.
What if I forget a form? Et si j’oublie une forme ?
Ask for a quick prompt; apply it immediately and re-use 2–3 times. Demander un rappel rapide ; appliquer immédiatement et réutiliser 2–3 fois.
What is a VDP? Qu’est-ce qu’un VDP ?
Vérification des progrès: a quick guided check + a new SMART micro-goal each lesson. Vérification des progrès : contrôle guidé rapide + nouveau micro-objectif SMART à chaque leçon.
Tech checkVérification technique
MS Teams + MyLearningMyWay; headset recommended; quiet space preferred. MS Teams + MyLearningMyWay ; casque recommandé ; espace calme privilégié.
Accessibility & inclusion Accessibilité & inclusion
Adjustable pace; contrast & font guidance; structured prompts; accommodations on request. Rythme ajustable ; conseils de contraste & police ; consignes structurées ; accommodements sur demande.
DeliveryModalités
Individual (hyper-personalized) or Group (role-plays, debates). Individuel (hyper-personnalisé) ou Groupe (jeux de rôle, débats).
Ready for Lesson 1? Prêt pour la Leçon 1 ?

You now know the flow. Join Lesson 1 with your goals in mind — we’ll start speaking in the first five minutes. Tu connais maintenant le déroulement. Rejoins la Leçon 1 avec tes objectifs — on parle dès les cinq premières minutes.

Private notes

👉 Click the red dot on the right to open your lesson notes.
Notes are confidential

One-minute recap — what “fluency & precision” means here

  • Speak for the service (not personal taste), then say why for the user.
  • Give one number and one date in plain language.
  • Add concession and condition; end with a recommendation.
  • Use Grammar 2.0 as a map (modes/tenses) — not as a monologue.
Lesson Content
0% Complete 0/1 Steps
Back to Course
Next Activity